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19 Jan, 2023

Un étudiant surpris en train de soumettre un devoir en utilisant ChatGPT

Un étudiant surpris en train de soumettre un devoir en utilisant ChatGPT

Le devoir était beaucoup trop cohérent et bien structuré.

Antony Aumann, professeur de philosophie à la Northern Michigan University, a surpris un étudiant en train d’utiliser ChatGPT pour rédiger une dissertation sur l’interdiction de la burqa, dont la cohérence et la structure étaient suspectes.

L’étudiant a ensuite avoué, comme l’a d’abord rapporté le New York Times, ouvrant ainsi la voie à un avenir étrange pour l’enseignement supérieur, dans un monde où de puissants chatbots peuvent générer des rédactions entières à partir d’une simple invite.

« Je leur ai fait réécrire la dissertation », a déclaré Antony Aumann. « C’est ce que je fais presque toujours dans les cas de plagiat ».

L’élève n’aura pas à faire face à des conséquences plus graves – sauf s’il se fait prendre à nouveau.

« Je veux que les étudiants apprennent réellement la matière, et la seule façon d’y parvenir est d’accomplir le devoir », a précisé Antony Aumann. « Je ne fais échouer un élève pour un devoir ou un cours que s’il est récidiviste. »

Antony Aumann n’est pas le seul à se débattre avec la montée en puissance des chatbots IA comme ChatGPT. En raison de ces outils devenus accessibles à peu près à toute personne disposant d’une connexion Internet, les départements d’éducation de tout le pays ajustent les flux de travail et remanient des cours entiers, selon le NYT, obligeant les étudiants à soumettre des essais manuscrits ou introduisant des examens oraux.

ChatGPT n’est disponible pour le public que depuis quelques mois, mais les autorités font déjà preuve de fermeté. Les systèmes scolaires publics de la ville de New York et de Seattle ont déjà interdit purement et simplement ChatGPT sur leurs propres réseaux et appareils.

« Je pense que le sentiment derrière l’interdiction est raisonnable », assure Antony Aumann. « Ils veulent s’assurer que leurs élèves apprennent les compétences de pensée critique qui font partie de l’apprentissage de l’écriture. »

Mais il est peu probable que les universités suivent le mouvement. Après tout, contourner ces restrictions est trivialement facile.

« Les administrateurs de l’université veulent donner à chaque membre du corps enseignant la liberté de répondre à ChatGPT de la manière qui lui convient », a déclaré Antony Aumann. « Cela signifie-t-il qu’il y aura des politiques disparates entre les différentes classes et départements de chaque université ? Absolument. Mais, dans un sens, c’est la vie en milieu universitaire. »

Même les outils conçus pour aider les enseignants à attraper les étudiants qui utilisent secrètement des outils d’IA comme ChatGPT seront probablement peu utiles.

« Les étudiants peuvent changer quelques mots par rapport à ce que ChatGPT a produit, introduire quelques infélicités grammaticales, et les détecteurs ne pensent plus que c’est écrit par un chatbot », précise Antony Aumann. « Ces détecteurs s’amélioreront-ils aussi avec le temps ? Oui. Mais probablement pas assez pour suivre le rythme de développement des chatbots eux-mêmes. »

En outre, le chat est déjà sorti du sac – il serait donc inutile de combattre ChatGPT en classe, a fait valoir le professeur.

« Les étudiants y auront accès à la seconde où ils seront diplômés », a-t-il déclaré. De plus, les étudiants se plaignent déjà du fossé qui sépare la « vraie vie » de l' »université ».

« Donc, ignorer ChatGPT ou simplement essayer d’empêcher son utilisation est une grosse erreur, à mon avis », assure Antony Aumann.

Reste à savoir à quoi ressemblera la vie étudiante à l’avenir. Mais la transition vers une nouvelle réalité assistée par l’IA pourrait être beaucoup plus douce que ce à quoi on pourrait s’attendre.

En d’autres termes, il ne s’agit peut-être pas d’un changement de paradigme aussi radical que la couverture médiatique de l’outil peut le laisser penser.

« Notre objectif a toujours été d’apprendre aux élèves à ne pas se contenter de s’en remettre aveuglément aux autres, mais à décider eux-mêmes de ce qu’ils veulent croire », conclut Antony Aumann. « Donc, peut-être que l’intégration de ChatGPT ne sera pas aussi difficile que les gens le disent. »

Pour sa part, ce professeur Aumann a décidé d’adapter son propre cours de rédaction et exigera que les brouillons soient rédigés en classe sur des ordinateurs surveillés activement.

Il prévoit d’encourager ses étudiants en philosophie à « réagir à ChatGPT de la même manière qu’à toute autre source philosophique », ce qui signifie qu’ils devront évaluer ses raisons et ses arguments.

Les outils d’IA comme ChatGPT s’améliorent déjà à un rythme effréné, ce qui rendra probablement encore plus facile leur utilisation abusive par les étudiants.

Dans le même temps, ce type de développement rapide devrait encourager les éducateurs à devancer toute friction potentielle et à apprendre à s’adapter à cette nouvelle réalité – il y a certainement beaucoup de leçons à tirer en cours de route pour toutes les personnes concernées.

https://futurism.com/college-student-caught-writing-paper-chatgpt

https://www.nytimes.com/2023/01/16/technology/chatgpt-artificial-intelligence-universities.html