Selon des études récentes, l’une des plus grandes forces de la réalité augmentée (RA) et de la réalité virtuelle (RV) est leur capacité de donner aux élèves des expériences immersives dans le monde réel qui pourraient rendre leur apprentissage plus mémorable et plus significatif. Mais la réalité virtuelle peut-elle améliorer l’expérience de lecture d’un enfant dyslexique ?
Sur la base d’études de cas réalisées par de nombreux utilisateurs et de nombreuses séances en classe pour enseigner aux enfants et observer leurs expériences d’apprentissage par la RV, les directeurs de la plate-forme numérique Lyfta ont conclu que le contenu éducatif présenté dans un format de réalité virtuelle est plus intuitif et mémorisable pour les apprenants.
Dans un nouvel entretien avec C.M. Rubin, fondateur de CMRubinWorld, les éducateurs Serdar Ferit et Katri Meriläinen rapportent que les enseignants ont constaté que » les enfants sont capables de construire des liens factuels au-dessus de leur niveau normal lorsqu’ils apprennent des phénomènes dans un environnement contextualisé « . Lyfta mène des recherches académiques en collaboration avec deux universités finlandaises pour comprendre le plein potentiel de la RV pour les enfants dyslexiques. « Les résultats préliminaires montrent qu’un environnement de RV bien conçu peut améliorer significativement l’expérience de lecture des enfants dyslexiques. »
Lyfta est une plate-forme numérique sur abonnement où les enseignants et les élèves peuvent accéder à des mondes d’histoires immersifs et à des plans de cours et de montage basés sur le curriculum. Les expériences d’apprentissage thématiques de Lyfta sont utilisées pour enseigner l’alphabétisation, la PSHE (1), la citoyenneté mondiale et l’art, ainsi que pour promouvoir des valeurs et des compétences comme l’empathie, l’autodirection et la pensée critique.
La série primée de CMRubinWorld, The Global Search for Education, réunit d’éminents leaders d’opinion du monde entier dans le domaine de l’éducation et de l’innovation pour explorer les principaux problèmes d’apprentissage auxquels sont confrontés la plupart des pays. La série est devenue une plate-forme très visible pour le discours mondial sur l’apprentissage du 21e siècle, offrant un large éventail d’idées novatrices présentées par le fondateur de la série, C. M. Rubin, en collaboration avec les principaux penseurs du monde.
- PSHE (Personal, Social, Health and Economic (PSHE) education) ou L’éducation personnelle, sociale, sanitaire et économique est une matière enseignée en Angleterre et en Irlande qui vise à développer les connaissances, les compétences et les attributs permettant de garder les enfants et les jeunes en bonne santé et en sécurité et de les préparer à la vie et au travail.
